一台机器能制造出什么，不是人们对它的意愿决定的，而是取决于它的设计和动力能源。人也是如此，跟机器区别不大，甚至就是机器，但人们往往以为自己是自由意志，这真是对自己的误解。我们并没有自由意志，我们的想法是被塑造出来的。

什么是我们的设计呢？我们对生命的欲求，就是命运对我们的设计。什么是动力来源呢？今天就是要说这个动力，它就是：低级的层次叫欲求，高一个层次叫理想，再高一个层次叫信仰。

没信仰，没理想，没欲求，哪来的动力进行生产？

我们多把孩子看成能被自己控制的“物”，以为只要我们“要求”他“学习”了，他就应该能学习好。

实际上，他们确实是我们塑造出来的，至少，我们在很大程度上塑造了他们。

但是，他们的生产动力在哪里呢？

大里说，没信仰，中里说，没理想，小里说，没欲求，就相当于机器里没油，他开不起车来，就完全合情合理了。

我们每个人，每个生命都一样，都是这个意思，要是不透彻理解这里头的深层东西，是无法按照自己的意愿影响别人的，更不能好好地把握自己的命运。

船行海上，船长本事再大，也拗不过大海的起落静躁，就是打比方，船的小事由船长把握，大命运还在无限的海上。这个船长，是个作用浅层表象的人，那个大海，才是无限深层的基础。

对于孩子来说，成绩只是个浅层表象，他的深层基础是什么呢？

是世界观，是人生观，是价值观，是认知模式，是感情和情绪模式，是行为习惯，是信仰，是理想，是欲求。（一切生命皆如此，一切人皆如此，不论刚刚出生，还是老之将死。）

我们所谓的“教育”，就是协助而不是控制孩子，协助他们完成自己如上项目的自建。让他们找到自己对世界的认知，对生命的感受，对价值的理解，对自我的承认，立志于寻求生命的智慧和自由。

如果孩子（或者老婆、丈夫），生命，能被我们控制，他们就不是生命了，终其生死也无法获得自由。

我们要引导他们看到世界的光和热，自己的创造性和价值，为世界分享、奉献的价值，他们自然会热爱生活，热爱自己，热爱学习，热爱创造世界的未来，这是我们的教育（生活）应该发力的地方。

它（这种教育）（生命活动）不是空洞的，它就存在于我们与孩子、他人共同生活的每分每秒，每个瞬间。

我们的言行，就是在影响每个人，影响整个宇宙，影响未来。